Bitácora
Fecha: Día veintidós de mayo del año
2018.
Este día llegué a una escuela de
nivel básico en donde se me permitió ver las clases de los maestros cuando
daban la materia “matemáticas” a los
niños y jóvenes que estaban en la escuela.
Se pudo observar un comportamiento
que va de regular a malo en el grupo “1” de la investigación de campo que se
realizó, pero más allá del comportamiento errático de los sujetos de prueba se
pudo ver que, aún con la explicación más sencilla que el Profesor les dio,
éstos no dieron señales de entendimiento. El Profesor se empeñó en explicarles
una vez más el tema, pero el resultado fue el mismo, los sujetos no
entendieron, se distrajeron y unos empezaron a jugar, simple y llanamente no
les interesaba la materia ni lo que se les enseñara.
Los sujetos del grupo “2” no tenían
comportamiento errático y presentaban respeto y atención por el Profesor frente
a ellos, si bien se prestaban para aprender lo que se les enseñaba, no acababan
de comprender los temas que se vieron en clase, en las actividades de la clase
los sujetos trataban de resolver los problemas matemáticos solos, en equipo o
comparando sus respuestas con sus compañeros, trataban de encontrar la
respuesta correcta sin mucho éxito, varios tuvieron que volver a hacer el
ejercicio de nuevo. Sólo unos cuantos pudieron resolverlos todos antes del
toque de campana y ninguno los hizo bien a la primera, aun siendo de dificultad
baja.
En conclusión: La dificultad que
tuvieron los sujetos de cada grupo el enfrentar problemas matemáticos se basó
en la comprensión que desarrollaron sobre el tema, pero dejando de lado la
facilidad que tiene cada sujeto en comprender y/o entender los pasos en la
resolución de problemas matemáticos, no tienen inculcado la importancia que tiene
ésta materia en la vida diaria ni el impacto que genera la omisión de su
enseñanza.
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